【セルモの教室長BLOG】61ページ目　町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

「地球史マップ」を読み始めて1週間経過しましたが、最後まで読了することが出来ました。

後半は国家の成立から始まり、現代社会の様々な問題（人口、食料、気候、環境等）まで、まさに地球の歴史を理解するうえで、本当に多くの事柄を知ることが出来る書籍でした。

後半で興味深く読んだのが、15世紀以降のグローバリゼーションです。

（15世紀のグローバリゼーション）

出典：L’Histoire

ヨーロッパの台頭と航路・技術の発展で、世界中が繋がり始めました。

最初は、金属や穀物・織物などの輸出入でしたが、そのうち植民地支配が進み、奴隷貿易が開始されていきます。

（世界の航路網）

出典：L’Histoire

ヨーロッパが台頭した理由は、自国では枯渇した、もしくは存在しない資源を求めて海外へ目を向けたことが始まりです。

（奴隷貿易）

出典：L’Histoire

日本が第二次世界大戦で、アジア各国に新出した理由と似ています。似ているというか、当時はそういう考え方が世界では当たり前だったとも言えます。日本の場合は、資源が無かったことと、ヨーロッパ・アメリカ等からの支配を恐れてという側面が大きかったと思います。

ナチス・ドイツのホロコーストのように、人種による大量虐殺が起こるなど、このグローバリゼーションの行き着く先は、人間どおしの憎しみでした。

（戦争と環境破壊）

結局、この15世紀以降のグローバリゼーションは、1900年以降に大きな2つの大戦に繋がり、そして現在でも世界の様々な地域での戦争・紛争に繋がっています。

地球史マップを読むことで、地球の歴史や人類の歴史を学ぶことが出来ましたが、最後は書籍から現代に生きる我々への呼びかけのような終わり方でした。これを読んでどう感じるかは人それぞれですが、一つの学びとしてとても有意義な書籍でした。

昨日20日金曜日は終業式でしたね。

今日から夏休みです。暑い夏になりそうですが、十分に楽しんで充実した夏休みにしてくださいね!

そして受験生は、受験に向けてしっかり学習時間を確保して下さい。夏休みは、最低でも200時間の勉強時間の確保が必要です。

約40日として平均5時間です。上位校を目指す生徒さんであれば、全然足りないと思います。

知人の町田市内中学校の先生に聞くと、今年の中学3年生は、受験準備を始めている人と、そうでない人の差が非常に大きいと聞きました。

1学期定期テストの結果や提出物などにそれが出ているとのことでした。

もし本blogをお読みの中学3年生の生徒さんがいらっしゃる場合で、学習塾をお探しの生徒さんは、何としても7月中に見つけて下さい。

セルモは、鶴川教室は中学3年生はまだ1-2名受付可能ですが、他の教室はちょっと厳しい状況です。忠生・木曽は応相談とさせて下さい。

LINEもしくはお電話で、急ぎご連絡頂ければ幸いです。

それにしても、終業式から下校する子どもたちの荷物は多く、ランドセルは重たそうなこと…。

Chromebookに、教科書に、楽器類、上履き、その他…と、小学1/2年の生徒さんは荷物をひきづるように持って帰ってきていました。

個人的には、あれだけの荷物を無理やり持って帰る必要が無いと感じます。

理由は交通事故の原因になると考えるからです。どうしても沢山の荷物を持っていることで、動きが遅くなります。

車や自転車・バイクが近寄ってきた時に、さっと逃げるのが難しいですよね。

通学路には歩道の幅が十分に無いところもあるので、すれ違うのも一苦労ですし、中には道路にはみ出す小学生たちもいて、それに気づいた車がゆっくり走っていました。見ていて本当に危ないと感じました。

荷物を持って帰る理由は分かります。夏休み期間に学校で管理しきれないですからね。

例えば対策として、定型の段ボールに入れて宅急便で送る（費用は着払い）、ご家庭が取りに行くなど方法はあるかと思います。

ちなみに海外の小学生も荷物が多いのは同じようですが、ほとんどの先進国では、安全上の問題で「子供がひとりで通学することがあまりない。=スクールバスの利用や、親や親戚が送迎する。」のが普通なので、荷物が多くてもそれほど困らないそうです。

日本もこのあたり改善出来れば良いなと思います。

一昨日・昨日と、地球の誕生や人類の進化について書きましたが、blogアクセス数も多く、保護者さんも興味をお持ちの分野なのかな？と感じました。

本日も、「地球マップ」を読んだあとに調べたことを書いてみたいと思います。

地球マップの人類の進化を読むと、生き残ったホモ・サピエンスが世界中に広がった訳ですが、日本人のルーツはどうなっているのだろう？と疑問に思いました。

寝るまでの少しの時間ですが、そのことについて調べてみると、最新の研究成果を知ることが出来ました。

それは「古代DNA解析」と呼ばれる、2022年のノーベル生理学・医学賞に選ばれた革新的な技術により、日本人の祖先である”縄文人”のDNAが、タイの密林に住む少数民族のマニ族と近縁だということです。

※出典：NHK　国際ニュースナビ

確かに肌の色は違いますが、顔つきや表情は日本人に似ているような気もします。

“最初の日本人” その「親戚」がタイの密林にいた

https://www3.nhk.or.jp/news/special/international_news_navi/articles/feature/2023/12/04/36270.html

また、下のグラフにあるとおり、縄文人や現代日本人のDNAは、中国人やベトナム人など東南アジアの人々のDNAとずいぶん離れているということが、DNA解析より判明しています。

※出典：NHK　国際ニュースナビ

リンク先の記事を読むと分かりますが、元々東南アジアに流れ着いたグループがそこに定住したグループと北上したグループに別れ、北上したグループのうち日本に渡ったグループはそのDNAを残し、定住したグループは北からの農耕民族と混じり合い、元々のDNAが薄まったという流れのようです。

まさに何万年にも渡る壮大な旅路です。

こういった民族のそれぞれの進化の過程を学び、そこに文化的な側面などが合わせ知ることで、様々な科目への興味・関心が湧くのでは無いかなと感じました。

子どもたちにも、この夏休み様々な読書をしてもらい、そこで知ったことを深堀りし、興味・関心の幅を広げてもらえると嬉しいなと思います。

夏休みが始まるこのタイミングで、是非書店に足を運びなにか1冊でも良いので、読書に取り組んでみては如何でしょうか。

昨日blogに書いた「地球史マップ」ですが、Xでblogの更新をお知らせしたら,

ナショナル・ジオグラフィック社の方からReply頂きました（笑）。

7/17（水）blog更新!

地球史マップお勧めします!　激辛チップスは食べてはいけません…　［代表：宮谷］https://t.co/GyzcYXXlGi

blogで紹介した「地球史マップ」ですが、様々な宇宙・科学本を出版しているナショナル・ジオグラフィック社が発刊しています。

人類史マップも面白そうです。… pic.twitter.com/U6o5XScu3A

— 宮谷　穣士　@個別学習のセルモ町田忠生・町田木曽・町田鶴川教室 (@miyatani1007) July 17, 2024

昨日も寝る前に少し読書しました。

面白かったのは、「人類の進化」です。

出典：名古屋大学大学院　門脇誠二研究所

https://www.num.nagoya-u.ac.jp/outline/staff/kadowaki/laboratory/research/human_evolution.html

人類の進化は複雑で、ホモ・サピエンス（現在のヒトに繋がる人種）が約20万年前にアフリカに出現したあと、約6万年前にユーラシア大陸に拡散し、ホモ・サピエンスより先に住んでいたネアンデルタール人と交替しながら、現存する唯一のヒトになったというのが定説です。

しかし、新たな研究も発表されており、ホモ・サピエンスがアフリカから誕生しただけではなく、ユーラシア大陸でネアンデルタール人等と共通した祖先から分岐した可能性など、新たな研究成果も出てきています。

なぜネアンデルタール人や、その他の人種（デニソワ人など）が絶滅したかには諸説ありますが、生殖能力や言語能力の差があったと言われています。その他、文化的な違いや組織力の違いなども影響しているようです。

ただ、そもそも当時の人類は数万人規模（5万人）でしか存在しておらず、ネアンデルタール人やその他の人種が絶滅したと言っても、何らおかしな話では無いこと　が分かります。

それから生き残ったホモ・サピエンスは、昨年80億人を超える人口になりました。

当時の推定人口の15,000倍以上になったわけであります。特に、この100年での人口の伸びは驚異的です。これだけの人口増加は、世界的な食料やエネルギー問題に繋がっています。

2050年には100億人近くまで伸びる予測がある一方で、日本を初めとした多くの先進国では少子高齢化になっており、これから人類はどういった変化を果たしていくでしょうか。

昨日、帰宅後に購入した「地球史マップ」を少し読みました。

寝る前だし、疲れているから10ページ位だけにしておこうと思いましたが、結果的に50ページほど一気に読んでしまいました。

地球誕生の歴史、人類の地球の観察史、地球の構造を織り交ぜながら解説しており、飽きること無く読むことが出来ます。小学生には少し難しいですが、理科好きな中学生位であれば読めるかなと思います。

発行元の日経ナショナル ジオグラフィックから画像をお借りしましたが、ビジュアルがとても美しく、このビジュアルもインターネットからダウンロード出来る仕組みになっています（但しフランス語。元々フランスで出版された書籍のようです。）。

今までのところで印象的だったのが、画像にもある「地球中心説」と「太陽中心説」の話です。「地球中心説」つまり「天動説」と呼ばれるもので、宇宙は「地球を中心」として動いている考え方です。

古来からずっとこの考え方が信じられてきました。様々な学者の研究や観測記録により段々とこの説は否定されるようになり、16世紀になり有名なコペルニクスが「地動説」を唱えます。その後、さらにその証拠が揃い始め、「天動説」は完全に否定されます。

しかし、この「天動説」に基づいてガリレオ・ガリレイが宗教裁判で罰せられてから、400年後にようやくカトリックが公式に地動説を支持したのは21世紀に入ってからのことでした。単なる地球や宇宙の動きの話ではなく、宗教観も関係し、多くの人達の人生を左右してきたわけです。こういった話を含め様々な視点で情報を知ることが出来るのが、この書籍の良いところだなと思いました。

昨日「地球史マップ」を読んで、やはり読書は大切だなと痛感しました。特にこういった図鑑系の書籍は、一つのテーマに対し、多用な視点の情報を知ることが出来るのが良い点です。最近はネット検索が中心となり、特定の情報を断片的に見てしまう傾向があるので、こういった俯瞰して物事を知ることにも時間を割いていきたいですね。

話は変わり、昨日とても危険だなと感じたニュースがありました。

激辛チップスに潜む危険性　昨年は米で死亡事故も　水を飲むのは逆効果　有効なのは乳製品

https://www.sankei.com/article/20240716-BUN2F6SFJVHBTNF4XUL3WQNOXY/

私も20代の時に、渋谷にある某有名ラーメン店で激辛ラーメン食べて体調不良になり、それ以来一切激辛料理は食べないようにしています。

食べたその日はお腹を下し、なんとか自宅に帰ったものの汗が止まらず咳き込んで、一晩寝ることが出来ませんでした。

上の記事を見ると、大量の水を飲んでいたので逆効果だったのですね。しかし、その瞬間は牛乳を飲むという発想は湧きませんでした。

人それぞれカプサイシン（唐辛子の成分）に対する耐性は異なるので、私は基本的に低いと認識しました。

子どもたちは「激辛スナック」が好きで食べているというよりも、面白半分で食べている人が大半でしょうし、中には死亡事故に繋がるような場合もあるので、「人には勧めない・勧められても食べない。」ということが原則かなと思います。

各ご家庭でもお子様たちにその旨伝えていただけると幸いです。

ちなみに、激辛チップスを食べて搬送された子ども達を診察したお医者さんがSNSに登校されていましたが、食べたのは朝で、体調不良になったのは昼を過ぎてからとのことでした。

胃の中に残った成分が悪さをしたのかもしれませんね。

アメリカではYoutuberが激辛チャレンジし、死亡事故も起こっています。いずれにせよ、こういった極端な食べ物は避けるべきかなと思います。