【セルモの教室長BLOG】219ページ目　町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

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さて台風１９号・・。過去例を見ない大型の台風になるかもしれません。

明日１２日（土）は終日休校といたしました。１２日昼前から夜までが東京のピークと思われますが、ちょうど教室の運営時間と重なります。昨日木曜の段階で早々と決断を下しました。生徒さんはもちろんのこと、従業員の通勤に危険が及びます。

１１日（金）は通常通り授業を行いますが、教室は授業前に万が一ガラスが割れた時の飛散防止として、養生テープを張りました。

ちなみに近隣のホームセンターは、皆さんブルーシートや養生テープをたくさん購入されており、私が昨日行った時は山積みになっていた養生テープが、今日追加で購入していくとほとんど在庫がない状況でした。今日の夕方にはもう無いかもしれませんね・・・。ガソリンスタンドも昼長蛇の列でした。私は朝早くに入れたので特に並ぶことは無かったのですが、夕方にはガソリンが品切れになるかもしれません。

みなさんも今日は早めに仕事を終えられ、台風準備に備えて下さい。何事も無く週があけると良いのですが・・・。

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皆様はお子様が学校や塾で何を学習されているのかご存じでしょうか？なかなか宿題の状況や授業の様子など把握するのは難しいですよね。

中には1か月分の授業報告をご家庭に郵送してくれる塾もございます。でも1か月も前のことを今さら知らされても・・・ちょっと遅く感じますよね。

ほとんどの塾は一度入塾したら中で何をしているのか把握するのは困難です。

個別学習のセルモでは授業があったその日の授業内容が、当日保護者様の携帯やパソコンにメールで届きます。たいへん保護者様からご好評をいただいており、休日に一緒に学習に取り組むこともできますし、お子様との話題にもなります。

報告内容は

1　科目

2　授業報告者　講師名

3　前回の宿題内容とその実施の有無

4　授業実施内容（教科書のページ数と単元名）の課題と成果

5　小テスト得点、課題と成果

6　本日の宿題（教科書のページ数と単元名）

学習内容だけでなく、気になることがあればお子様のご様子も併せてお伝えしております。特にこの時期は体調を崩しやすいので、私たちも目を光らせております。

お陰様で、教室では毎月体験授業をしてご入塾される生徒さんが多数おります。今週から新たに中学1年生と小学6年生の生徒さんがご入塾されました。違うお子様の体験授業もすぐ控えております。しっかりお子様の学習をサポートできるよう努めてまいります。

さて、いよいよ明日からは忠生中学校の中間テストが始まります。かと思えば、2学期期末テストの準備がすでに始まっております。ほとんどの中学校の期末テストは11月中旬に集中しております。生徒たち全員が満足のいく結果が出せるよう、スタッフ一同全力で応援いたします！

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セルモは夜の22時に授業が終わるのですが、それから自宅に帰ると今週はテレビで世界陸上（ドバイ）を放映しています。昨日はちょうど女子5,000メートルをやっていて、代表の田中希実選手が日本歴代３位の好記録で、決勝に新出する場面を見ました。

https://mainichi.jp/articles/20191003/k00/00m/050/017000c

参加している選手の中でも小柄な田中選手ですが、その真剣でエネルギーを秘めた走りに感動しました。

田中選手のことは昨日のテレビで初めて知ったのですが、豊田自動織機に所属しながら、同志社大学でスポーツバイオメカニクスや心理学を学んでいるそうです。だから練習はどうしても土日に集中しがちで、その分、濃度の濃い練習が出来ているとのことです。

いやはやさすが代表に選ばれるだけあり、しっかりとした考えと行動力を持ち合わせています。実は私も同志社大学卒業していますので、田中選手は後輩にあたるのですね。彼女の頑張る姿を見て、私も負けていられないな！とパワーをもらいました。

決勝はタイムだけを見ると上位の選手との差があるようですが、なんとか踏ん張って上位に入賞して欲しいものです。皆さんも応援よろしくお願いいいたします！

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現在２学期の中間テスト真っ只中で、大変忙しい毎日です。

今日は、「塾や家庭教師で成果が出ない理由」について書きたいと思います！

当教室に入塾する生徒さんの約７割が、「他塾からの転塾」や「家庭教師から塾への切り替え」です。「成果が出ずに辞めた」という声が圧倒的に多いのですが、意外と「成果が出なかった理由」をきちんと分析されずに当教室にお声がけ頂くケースがあります。

もちろんセルモでは他塾で成果が出ない理由もきちんと分析した上で授業をやっていますが、保護者さんとしてきちんと「その理由」を把握しておくことは大変重要です。セルモでも同じことが起こったら困りますからね（笑）。決して「本人のやる気が無い。」等のあやふやな理由で結論付けてはいけません。

成果が出なかった理由はいくつかに分けられますが、ここでは代表的な理由について記載します。

①学習する内容が合っていない。

これは集団塾や家庭教師で起こりがちな現象（最近では個別指導でも）です。先日もBlogに書きましたが、例えば中学２年生が１次関数を勉強するには、小学生の「ともなって変わる」中学１年生の「文字と式」「方程式」「比例・反比例」などを理解していなければ解くことが出来ません。当然分数や小数の計算が完璧であることは言うまでもありません。

ところが、集団塾や家庭教師では「現在の学校の進捗に合わせた」指導を中心とするので、これらを分かっていない生徒に無理やり「１次関数」を教えようとするのです。教えるだけなら簡単です。説明すれば良いだけですから。成果を上げるためには、生徒自身が理解し自分で問題を解かなければなりません。

そのためには、関連単元の復習に取り組んだり、生徒の理解に合わせて噛み砕いて説明をする必要があるのですが、集団塾ではその生徒のためだけに復習が出来ない。家庭教師も指導する時間は非常に短い（単価が高いから）ので、噛み砕いて説明をしたり復習に取り組む余裕はありません。理解出来ていない生徒は、噛み砕くにしても予想以上にたくさんのことを伝えないといけないので、生徒が逆に情報過多で混乱します。

では個別指導塾であればOKかというと、私の経験上「さかのぼり学習」をやっている個別指導塾は意外と少ないです。アルバイト講師が多いということもありますが、とにかく「教える」ことに重点を置いており、生徒の理解は二の次です。「進度から遅れている」ことを恐れすぎなのだと思います。

思い切ってさかのぼれば良いのですが、学校の進度に合わせて指導したほうが「保護者への見栄えが良い。」「生徒も何となく喜ぶ。」と考えているのだと思います。これでは、本質的な学力の改善は難しいし、成果が出ないでしょう。

②復習する回数が少ない。

勉強が苦手な生徒は予想以上に理解の定着に時間が掛かるものです。これは実際先週、今週とテスト範囲に合わせて復習に取り組んでいる当教室でも起こっている現象で、例えば昨日の出来事です。３日前に相当噛み砕きながら、「二次関数の変化の割合」を学習した中学３年生の男子生徒が、復習で再度同じ単元を解いたところ、「ほぼ１００%」その単元の内容を忘れていたのです。それほど数学を苦手としない人から見ると、「そこまで忘れる？つい最近やったばかりだよね？」と思われるかもしれません。

しかし、実際に勉強が苦手な生徒のおいてはよくある現象です。この生徒さんは、理解が定着するまでに、おおよそ同じ単元を３〜５回程度の復習が必要な生徒さんで、昨日は２回目の学習だったので、１００％忘れていることは我々にとっては想定内で、２回目で５０％の理解、３回目で７０％、４回目で９０％・・・そういうようなイメージで捉えています。もちろん授業時間に限界はあるので、４回復習出来るか？と言われると厳しいところがありますが、本授業・テスト対策授業・宿題・確認テストと、できるだけ同じ単元にふれる回数を増やして、「生徒の慣れ」の機会を作るようにしています。

③授業ペースが速すぎる。

勉強は、目や耳から情報をインプットし、その後理解や記憶のプロセスがあります。人間はロボットではありませんので、インプットに適正な速さは人それぞれです。特に勉強が苦手な生徒さんは、そのインプットがゆっくりで、速いペースで学習すると付いてこれなくなります。よって、解説やフォローの速度をその生徒にあった速さや量に調整し指導していく必要があります。

セルモだと解説動画のペースを落したり、また講師が指導やフォローする際も、その生徒が理解できる速さでゆっくり説明するようにしています。場合によっては、説明を途中で切って間を置いてから次の説明をする・・といった工夫もあります。

④ノートのとり方が良くない。

これも理解が定着しない原因として多い理由の一つです。特に数学において多い現象です。例えば、筆算を書くときに、一行ずつ罫線におさめて適正な大きさの字で丁寧に書きたいところですが、罫線の上に文字を書いたり、字が小さすぎる・大きすぎるなどの理由で、計算途中での転記ミスが多く発生する状況です。

そういった場合は、見本を見せながら丁寧にノートを書くように指導しますが、一度乱雑に書くことに慣れてしまった生徒にとって、頭では分かっているものに、ノートのとり方を改善するのは意外と難しいものです。昨日も小学５年生の生徒に、ノートのとり方の見本を見せ、そのとおりにやってみるよう促しましたが、やはり自分の書き方を優先させてしまい、それが原因で計算ミスがありました。

⑤そもそも理解・記憶するのが難しい。

特に発達障害や学習障害をお持ちの生徒さんの場合、理解出来ない科目や単元・内容というのがあります。言語系の科目に多いですが、例えば「英単語や漢字は覚えられない。」「英作文の語順が整理出来ない。」などの現象です。理数系の科目でも「必ず同じ箇所で間違う。」など、特徴が顕著です。

①にあったようように、理解出来ない場合はなるべく「繰り返し」学習し、理解の定着を促しますが、５回やっても６回やっても（当然途中でフォローは入れる前提です。）全く理解が定着しない場合は、その生徒さんにとってもその単元や科目をやるのはとても辛い状況になるので、「その単元はそこそこ（基本問題まで等）にしておく。」「学習する科目を切り替える。」と言った対応が必要になるでしょう。

すでに診断が出ている生徒さんは、最初からその点を留意しながら授業を進めていますし、そうでない生徒さんも保護者さんには正直にその状況をお伝えして、ご家庭での判断を仰ぎます。診断を希望される場合は、我々では診断は出来ませんので、教育センターへのご相談をおすすめしています。

まとめ

長文となり失礼いたしました。代表的な例を上げましたが、このように成果が出ない理由は様々あります。生徒さんが「学習を理解出来ない」「成果が出ない」場合は、その理由が何であるか専門家である我々に分析を依頼するのが一番手っ取り早いです。普段多くの生徒を見ている我々だから出来ることで、なかなか各ご家庭で「これが原因だ」と特定するのは難しい作業です。

もしお悩みの保護者様がいらっしゃいましたら、我々個別学習のセルモでも結構ですし、お近くの「人気のある」個別指導塾の教室長さんに是非ご相談下さい

いつも当教室のブログをご覧いただき、誠にありがとうございます。

本日は山崎中学校の中間試験初日です。また、忠生中学校は3年生が修学旅行です。中学生は様々な行事があって、うらやましいです(><)/

さて、今日は個別学習のセルモ町田忠生教室に在籍しているT中学校の元バドミントン部の生徒たちについて書きたいと思います。実は、元バドミントン部の女子ほぼ全員が在籍しております。その生徒たちが実に個性的でかっこいいのです。クールな努力家たちです。

互いに流されず、各々が「自分」を持ち、悪いところは遠慮なく言い合えるような関係で、なんともさばさばしています。

たまたまそういう生徒が集まったのか、バドミントン部の厳しい指導方針から芽生えた精神なのかはわかりません。しかし、以前バドミントン部の練習予定表にこういう言葉が書いてありました。

「相手の話は目で聞き、頭で考え、心で受け止める」

こういう姿勢を教え伝えていることに正直、感動しました。

この生徒たちに限ったことではありませんが、私は「努力」する子たちを心から尊敬しておりますし、応援したいと思っております。

だから私は頑張っているけど、勉強で困っている生徒をみると、全力で励まします。

大丈夫、絶対わかるようになる

先生も昔はわからなかった

字が上手になったね

しっかり練習できたね

なんだこのノートは！？すごく綺麗で素晴らしいね

ちゃんと主語の後ろに動詞が来てるじゃないか

お、一度見直してから丸付けボタンを押したね

漢字のトメ・ハネがしっかりしてるね

最近、解けるようになったね。家でちゃんとやってるんだね

甘やかしすぎでしょうか？

いえいえ、宿題をやってこない、時間を守らない生徒へは厳重注意しますよ（笑）