【セルモの教室長BLOG】357ページ目　町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

町田市忠生の個別学習のセルモです。

お陰様で先週・今週とたくさんのお問い合わせを頂いております。

以前もブログで書きましたが、概ね満席に近い状態で当教室は運営しており、事情により空席ができた場合に追加募集をしております。

お問い合わせの方がご入塾された場合は、募集を停止させていてただき「キャンセル待ち」でご対応させていただいております。今は小中ともに若干名（小学生１〜２名、中学生も２名程度）募集しています。

さて、毎年この時期になるとため息が出るのが、近隣の某最大手中学校の１年生の定期テストの成績（当教室の生徒さんの成績ではありません。）です。２学期中間テストから下降線を辿りますが、今年は例年以上の下降曲線を描いています。

５科目各科目の学年平均は大半が50点以下で、50点を超している科目も頑張って52、53点という状況であります。ざっくり50点が平均と考えても、「指導内容の半分しか理解できていない」わけであり、生徒の学習方法や授業の進め方などに大きな問題点があると言わざるを得ません。また平均が50点ということは、10点・20点の生徒も大勢いるわけであり、これらの生徒さんは間違いなく「小学校の勉強が理解できていないまま中学校に進学し、中学校の勉強はほぼ分からない状態」であると断言できます。

小学校の勉強が分からないだけでなく中学校から勉強を始めた英語も、「僕は・私は勉強が出来ないんだ・・」という自信喪失状態の生徒さんが頑張れるはずもありません。

この状態の生徒さんを「勉強は頑張れば出来るんだ」「出来るようになれば勉強は楽しい」と思うようになるには、からまった糸を１本ずつ解いていかなければならず大変労力を要するものです。もし現時点で何も学習の対策を打たず、中２や中３から対策を打とうと考えている保護者さんがいらっしゃるならば、それは無謀と言わざるを得ません。

またこの成績の状況には重要な要素が隠されています。それは高校受験に向けての判断ミスです。高校受験の際に重要な指標となるのが「偏差値」ですが、学校の平均点を取っていれば「偏差値50程度」と考えている保護者さんや生徒さんが大勢いらっしゃいます。これは大きな判断ミスで「受験の偏差値」というのはあくまでも大勢の受験生全体の平均点から導き出されるものであり、同じ学校の生徒さんの平均点から導き出されるものではありません。

当教室でもご入塾される生徒さん・保護者さんに必ずお話させていただきますが、近隣の各中学校の平均点だと例年偏差値42前後の実力と捉えていただいています。つまり、学校の平均点を取っているから偏差値50前後の学校を受験出来ると考えていた方々からすると、「えっ！」という話になります。イメージしていた受験先よりも、２段階程度偏差値が下回る学校しか受験できないわけです。当然、その後の大学や就職などの進路にも大きく影響しますので、「知らなかった。もっと早く言ってくださいよ〜！」という話になります。

今年の中学１年生の現状からすると、平均点で偏差値42前後というのも怪しい話であり、おそらく40は切ってくるものと思われます。そうなると都立高校の受験は偏差値40以下の選択肢は非常に少なく、それ以外の選択肢を検討せざるを得ません。

このブロクでもよく書きますが、「うちの子は怪しい。本当に理解できているのか？」と思ったら速やかに専門家にご相談ください。

「小学校の成績はそこそこ取れている」という状態であっても、あまり信用しすぎないでください。学校によっては「難しい内容は省き、簡単な内容だけ出題する」という方法で点数を底上げしている場合もあります。真の実力は、我々のような公正に運営し様々な生徒さんが来校されている学習塾か、全国模擬試験のようなもので正確にチェックしていくことが重要です。

町田市忠生の個別学習のセルモです。

先週全中学校の中間テストが終了しましたので、結果の集計中です。

すでにテスト結果の返却された中学校の生徒の結果は概ね判明しておりますが、まだ未提出の生徒が数名いますので現在催促中です。

概算ですが提出した生徒の概ね９割の生徒は、期末の結果より総合成績が改善されています。下がった生徒もいますが、下がった原因は把握できていて、個別にフィードバックしている最中です。

問題はテスト結果を締め切りまでに提出していない生徒です。彼らは学校の提出物の提出もいい加減だったりしますので、テスト結果も芳しくないケースが多いですね。

やはり日常生活から見直していかないと、学習の改善も厳しと言えます。ご家庭の協力も必要ですし、本人の自覚が一番必要でしょう。

２２日は全中学校の提出が終了しますので、集計完了後ブログ読者の方（意外と読者数多いのです。）にも共有させていただきたいと思います。

町田市忠生の個別学習のセルモです。

昨日まで三日間お休みありがとうございました。

本来は本日もお休みだったのですが、受験生の様々な対策が待ったなしで控えており、本日は午前中に「待ったなし」の一つである「自己PR」の対策授業を行いました。

現在の高校受験では、特に都立高校の入試において推薦入試の際に「自己PRカード」の提出の必要があり、また面接でも必ず自己PRに関する内容の質問を受けます。

私立は学校により様々ですが、願書にほぼ同様の内容を記載する必要がある学校もありますし、面接でしっかり確認されるところもあります。

「自己PR」は大別すると３つの要素がありますが、それは「将来・現在・過去」の３つの視点です。

将来の視点では「高校卒業後の進路」、現在の視点では「志望動機」、過去の視点では「中学校時代に学んだこと」となります。中学校時代に学んだことは、各生徒ともに自分の経験ですのでまとめやすいのですが、前二つについては、生徒自身ではまとめ上げるのがなかなか難しく、毎年事細かくサポートをしております。

詳しいアプローチ方法は企業秘密となりますが、本日もそれぞれの生徒の「高校卒業後の進路」について課題をあぶり出し、ある一定の対策を打つことができました。課題が残ってしまった生徒については、来週以降違うアプローチで自己PRの整理とまとめを解消していきたいと思います。

受験に勝つためには勉強だけでなく、こう言ったサポートも非常に重要となります。来週も中学三年生に対し自己PR対策授業を行っていきます。

町田市忠生の個別学習のセルモです。

さて、中間テスト終了後お問い合わせが増えてきました。

昨日も中学生の保護者さんにお問い合わせを頂き、お友達がセルモに通っており非常に実績が出ている、今の塾を変えてセルモに通いたいということを仰っていただきました。

早速無料体験学習のお申し込みを頂きましたが、体験学習では「今の塾で成績が上がらない理由」をチェックします。せっかく塾に通っているのに、何が原因であるのか？

どこの塾もそれぞれのノウハウを持っており学習に効果があるはずです。ではなぜそのノウハウが通用しないのか？生徒さんにマッチングしていないのかもしれませんし、生徒さんの勉強の仕方に問題があるかもしれません。もしかすると、単に授業時間や回数の問題かもしれません。

こんなこと言うと問題があるかもしれませんが、今の勉強法や時間を改善することで成績の向上が見込まれるのであれば、わざわざ転塾する必要もないかもしれません。

一方で今の塾の指導法と極めて相性が悪いのあれば（今の塾さんが悪いというわけではありあません。）、一刻も早く勉強法を変えた方が良いケースもあるでしょう。

いずれにしてもその辺りのお話については、当教室はかなり正直にお話ししています。成績を上げるのに、あれこれ議論しても仕方ないのです。その生徒にあった勉強法と、理解に必要な時間を実行するかどうかだけです。結局成績の良い生徒というのは、勉強に対するアプローチ方法を理解しており、着実に実行しているだけなのです。時間を無駄にすることはしません。定期テストの感覚も短く、無駄な時間を過ごすとその分不利になることを知っているのです。

とにかくどのような生徒さんがいらっしゃるか楽しみです。最適な学習のご提案をさせていただきたいと思います。

町田市の個別学習のセルモ町田忠生教室です。

今日は良い天気でしたので、散歩がてらチラシのポスティングに伺いました。

久しぶりの地域でしたが、坂が多く汗だくになってしまいました。着替えはいつも持ってきていますので（指導上、汗臭いのは良くありませんので・・）、教室に戻り着替えました。

さて、先日とある新規のお問い合わせを頂きました。

中学１年生の女の子の生徒さんで、「学校の勉強にほとんどついていけない。小学校からずっとついていけていない状態で、親としてもどうすれば良いのか分からなくなっている」というお話でした。

お子さんの状況を詳しくお伺いすると、以下のようにお話を整理することができました。

１）学校のノートに何を書いているのか、周囲が見ても判断できないほど字が汚い。

２）プリント類もカバンの中にグチャグチャに入っており、整理整頓ができていない。

３）習ったことをすぐに忘れてしまうようで、家でフォローしようにも、どこを勉強しているのかはっきり覚えていない。

４）特に、英語や国語の点数が悪く、２学期中間テストでは数学の文章題もほとんどできていなかった。

５）一方、理科は比較的好きなようで、平均点まではいかないが５科目の中で一番得点が良い。

６）学校では小学校の２年生と５年生の時に、発達検査を受けた方が良いのではないか？と指摘を受けたことがある。

７）ただ、親としては発達障害と思いたくなかったので、娘の成長を期待したが中学校に入っても改善は見られなく今に至ってしまった。

８）現状は発達障害の可能性は高いと思っているが、塾に通うことで勉強の苦手が克服できるかどうかを知りたい。

保護者さんからお伺いした内容を判断すると、学校の先生がご指摘されたように発達検査を受けた方が良い状況といえるでしょう。

実際に発達障害かどうかは医者でないと判断はできませんが、過去の当教室の生徒さんの事例からすると、極めてその可能性は高いと言えます。

塾でどういった勉強をするか検討するにしても、まずはお子さんの状態を正確に診断したほうがスムーズに勉強の目標設定を立てることができると思われます。

保護者さんにアドバイスさせていただいたのは、

１）発達障害かそうでないかは学習塾では診断できないが、どちらの結果にせよ子供さんの課題がどこにあるかは、発達検査を受けると比較的はっきりするので、高校進学や将来の進路を考慮すると早めに診断を受けた方が良いと思われること。

→発達検査を受けることで、個人の能力のどこが優れていて、どこに課題があるかがはっきりします。記憶力に課題があるのか、言語理解に課題があるのか？など、詳細に分析していただけます。代表的な検査としてはWISC4という検査手段があり、地域の学習センターや発達診療の診療科目がある病院で受診することができます。

２）お子さんの能力の課題や特徴を保護者さんとしてはっきり把握した上で、お子さんの将来の可能性や障壁になることについて検討し、それに向けて身につけなければいけない資格や能力が何であるか明確にしておくこと。

→単に「勉強ができるようになって欲しい。」という願望は、発達障害を持つお子さんには、少し粗い目標と思われます。もし発達障害を持っている場合は、得意なことと苦手なことがはっきりしていますので、あまり苦手なことを追求するよりも得意なことを伸ばした方が良いケースもあります。苦手なことの改善も、どのレベルまで改善するのか？しっかり目標点を定めておかないと、子供さんは大きなストレスを背負うことになり、発達障害の二次障害になる可能性があります。そのあたりを整理した上で、学習についてのカリキュラムも検討すると、本人に無理のない形で進めることができます。

このような内容をアドバイスさせていただいたり、当教室で過去・現在勉強されている発達障害をお持ちの生徒さんの例などをお話しさせていただいたところ、「まずはしっかり検査して、うちの子にあった将来というのは何であるか？本人の意見も取り入れながら検討してみます。その上で、どういう勉強が必要なのか、親としてしっかり方針を持ちたいと思います。また色々相談させてください。」とおっしゃり、ご相談は終了しました。

１年を通じ同様のご相談を幾つか受けることがありますが、保護者さんの悩むお気持ちは子を持つ親の気持ちとして、すごくよく理解できます。しかしながら、まずは客観的に分析しないことには何も始まりません。勇気を持って診断を受け、お子さんにとって最適な道が見つかれば良いと思います。その中で、当教室がお手伝いできることがあれば懸命にフォローさせていただきたいですね。