【忠生教室】167ページ目　町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

少し前まで小さな小学生だった生徒達が、もう中学生になるということが信じられません。その子たちは今、まさに中学校の数学や英語の予習に取り組んでおります。

先日、小学校6年生の生徒が単語の練習をしながらどんよりしていました。

生徒はローマ字読みに依存し、英単語のスペリングのルールを一切知らない状態でした。いやむしろ拒絶していました。

しかし、少しルールを教えただけで気持ちも明るくなって帰っていきました。

私が話したのは

• 短い単語の母音a i u e o は（アイウエオ）で読むこと。

• 長い単語の母音a i u e o は（エイ　アイ　ユー　イー　オウ）で読むこと。

例１）　Ken man ten oil cat fit sit set wetなど

例２）　make name Mike cake light lake like など

まあ、全ての単語に当てはまるわけではありませんが、何もない状況とはえらい違いですよ！！！是非保護者様も自宅でお子様をサポートしてあげてくださいね。

私にとって、英語という未知との遭遇は小学校３年生の時でした。

オーストラリアの現地校にただ一人、日本語しか話せない状態で放たれました(><..)。しかもシドニーでもメルボルンでもなく、田舎町のアデレードでした。

それから1年で英語を話すようになりました。何をしたのか、ただ毎日を必死に生きただけです。電話がかかってくれば英語、人が尋ねてくれば英語、テレビを見れば英語、学校の先生も友人も英語。教科書も道案内も、全て英語でした。ちなみに私は当時9歳でした。

個別学習のセルモでは色々な先生がいますよ！学校の勉強で躓いている生徒さんは、是非相談してくださいね。

さて、今日の話題はとあるデジタル学習ツールについてです。

それは、町田市の小・中学校で導入しているデジタル教材の「navima」・・・。

某大手印刷会社が開発元ですが、正直なところかなり使いづらいですね。

先日もセルモに体験に来られた生徒さんと保護者さんが、「セルモ」のデジタル学習ツールは、「navima」とぜんぜん違うとおっしゃって頂けました。もちろん前向きな意味でです。

私もnavimaを操作したことがあるのですが、特に小学校低学年の生徒にとっては「最悪に近い」操作体系ですね。「手書き認識の精度が低い」「どこのボタンを押せば良いか、直感的で無い。」「サーバーの処理が遅い」を感じました。

navimaを選択された町田市の担当者の方は、実際に対象学年の生徒に操作させて、感想を聞いた上で採用したのか？と疑問になります。

それに、町田市が配布しているChromebookのサイズでは、このソフトは操作しづらいです。もっと大きな画面、そして綺麗で高精細な液晶画面が必要ですよね。予算に限りがあるので仕方ない面はありますが。

このような状態では、生徒さんはデジタル学習に拒否感が出てしまうのでは無いでしょうか。事実、多くの生徒が課題が進まず、学校の先生方もあえて追っていない場合が多いと聞いています。すべての学校、すべての先生の話ではないので、真意はわかりませんが・・。

個別学習のセルモは、ご見学に来て頂くと体感頂けると思いますが、上記のようなことは全くありません。操作体系から、メニュー構成、また各種機能が非常に優れており、ご見学に来られた保護者さんが「自分が勉強したいくらいです。学生時代にこれがあったら、もっと勉強していたかも。」とおっしゃって頂けます。

操作体系が優れているだけでなく、問題を解く前の「レクチャービデオ」「レクチャープリント」、問題を解く際の「ヒント・解説」「類題復習」など、学習の理解や定着に課題を抱える生徒さんの目線に立った機能があります。

また、デジタルだけに頼り切らないよう、オリジナルのノート手法やプリントをバランスよく組み合わせて学習します。特にノートはとても大切で、生徒さんの中で考え方を整理したり、弱点を把握したり・・と、ノートを活用することで理解が進みます。

中にはノートが苦手な生徒さんもいらしゃるので、その場合は板書プリントという機能で学習します。

デジタルツールを使っている我々の見解では、デジタルツールは生徒さんの興味や集中を作り出すメリットがあることや、授業の進行・動画やアニメーションなどのインタラクティブなコンテンツなど、メリットが沢山あります。

一方で、これだけで学力が上がる・分からないところが理解できるようになるかというと、そう簡単な話ではありません。我々は、生徒さんの特徴や実力に合わせて、アナログのツールもバランスよく組み合わせることを重視しています。

当然ながら講師が全体の学習スケジュール、そしてデジタルツールやノートだけでは解決しない生徒さんの課題をサポートして、初めて課題が解決すると考えています。

個別学習のセルモでは、無料体験学習に来られた生徒さんにポップコーンの豆を差し上げています（笑）。

鶴川教室は先行して2月5日（土）から。

木曽・忠生教室は、来週7日（月）から体験に来られた生徒さんに差し上げます。

差し上げる理由としては、やはりコロナ渦でみなさん少し元気が無い・・・。友達と遊べないし、部活が停止になったり・・、少しでも明るい笑顔になって欲しいと思い、急遽先週購入しました。

鍋に豆を入れて、サラダ油を適量・・。その後、火を付けると2〜3分で仕上がります。調理は保護者様がお願いします。塩を忘れず振ってくださいね。

家族で一緒に食べてコミュニケーションを図って下さい。

鶴川教室では、すでに配布した生徒さんからは笑顔が溢れていました。子どもたちの笑顔、嬉しいですね。

さて、その鶴川教室では昨日5名の方の体験学習を実施しました。

新中3生2名、新中2生1名、新中1生1名、新小5生1名・・の5名の生徒さんでした。朝10時から始め、最終の体験は20時に終わりました。

事前に保護者様に詳しくお話を聞いておりましたので、生徒さんと簡単に面談、事前に用意したプレテストを実施し、すぐにその課題・原因・対策は分かりました。

解決策は明確なのですが、勉強につまずきがある生徒さんは、「自信を失っている」ケースが多いので、モチベーション的にうまく誘導していく必要があります。感情が動かないと、勉強は長続きしません。

まずは「いま分からないところがあるのは、仕方が無い。過ぎ去ったことは忘れ、前向きにアクションしよう」ということを、保護者さんと一緒に伝えてあげること。

そして、つまずきに戻り、最初に解法や学習のポイントをしっかり伝え、まずは問題を解いてみる。間違えても、もう一度根気強くポイントを伝え直し、復習することが重要です。最後に自力で解けることを証明してみせます。

そのような過程を踏めば、どの生徒さんも表情が変わります。昨日来校された生徒さんの多くが、最終的には自力で問題を解くことが出来、笑顔やほっとした表情に変わりました。

あとはこの積み重ねです。TVCMのように都合の良いことは言いません。1日、2日で解決はしませんが、1ヶ月・2ヶ月と淡々と積み重ねることで、光が見えてくるはずです。

多くの生徒さんが最初から勉強が嫌いなわけではありません。つまずきを重ね、自信を失ったことが原因です。自信の修復作業こそが、セルモのミッションです。

保護者さんは暖かくおおらかに見守ってもらい、生徒さんを励まして下さい。

本日5日土曜日は、朝から町田忠生・木曽の2教室で受験生の合宿勉強会8回目を実施しています。

合宿も残すところ、今日を入れて3回です。日帰りの合宿を毎年計10回やっていますが、さすがに8回目ともなると、どの生徒さんも集中して取り組めています。

すでに私立・都立の推薦入試に合格した生徒さんも、受験カリキュラムをしっかり終わらせることが重要です。

どの学校でも、一般入試で入学した生徒さんのほうが、入学後の実力テストで高得点を取ります。推薦入試の生徒さんと比べて、最後まで勉強していることが原因です。

みんなそれを分かっているので、欠席もせず集中して取り組んでくれています。一般入試組は、当然ながら残された期間も短いので、一言も話さずやるべき課題をコツコツこなしています。

鶴川教室では、体験学習を朝から実施しています。今日だけで5人の方の体験が入っています。それぞれ課題が異なるので、お一人ずつきちんとヒアリングし、課題設定したうえで、体験を実施します。少しでも生徒さんのやる気、保護者さんのご心配解消につながれば良いと考えています。

すでにご入塾を決定された方も複数いらっしゃり、来週から手続きも始まっていきます。キャンペーンの先着20名は他の教室よりも、早めに定員に達しそうです。

先にお断りします。

長文です（笑）。そして写真や画像もありません。朝早く起きて書きました。何かを書いたり勉強するのは、朝に限りますね。夜は疲れて言葉が出てきません。

個別学習セルモへの体験学習をご検討中の保護者の皆さんへ、ここ最近の体験学習例を一部ご紹介いたします。

読んでいただければ分かりますが、基本的に学習につまずいている原因や理由は人それぞれです。知識が課題のケース、モチベーションが課題のケース、様々です。

それらを分析し、まずは体験授業で生徒さんにあった学習内容、アドバイス、声がけ、指導を行っていきます。

ご家庭では、どうしても親子の反発があり、なかなか伝えたいメッセージが伝わりません。しかし、我々プロにおまかせ頂ければ、90%の生徒さんは素直に指示に従ってくれます。10%の頑固な生徒さんも、根気強く対応していきます。説教をするのではなく、必要性をきちんと説明し、伝わる努力をします。

（体験のポイント）

①小学5/6年生の方

・中学校進学に向けて、課題の積み残しが無いかをチェックします。特に6年生の生徒さんは、1回目の定期テストまで意外と時間が無いので、課題がある場合は早急に潰しこみます。特に、英語は小学校の授業がきちんと実施されていない・生徒さんが理解していない・覚えていないケースが大半です。英会話を習っていても、文法や単語の暗記は出来ていないケースも散見され、数学に続き注意が必要な科目です。

②小学校3/4年生の方

・小学校4年生から中学校の予備学習が始まります。学校では、学習指導要領に従って作成した年間学習計画通りに授業を実施していないケースも多々あります。時間数の不足が主な原因です。つまり、意外と理解していない単元も多く、場合により学年のやり直しを行います。まだ時間は充分あるので、焦らず丁寧に復習しましょう。丁寧に復習した生徒さんは、その後の実力・精度がぐんとあがります。

③中学3年生の方

・いうまでも無く、受験まで1年しか無いことです。取りこぼしやつまずきが大量にある場合は、現実的に全ての科目を復習することは難しい場合があります。一方で、人気の東京都立・神奈川県立高校は5科目受験です。数学だけ頑張って、理科はやらない・・というわけにも行きません。しかし、数学も理科も社会もと欲張ると、「二兎を追うものは一兎もえず。」になりかねません。まずは積み重ねが必要な数学・英語に集中し、学習貯金が出来てきたり、季節講習などで他の科目に取り組みましょう。

・もちろん復習の必要が無い生徒さんもいらっしゃり、その場合は先取り学習を進めます。先取りが進めば、セルモで未受講の科目に切り替えて取り組むことが出来ます。5科目のテスト範囲を期間内に終わらすこともできますし、実際に終わらせて復習まで行く生徒さんもいます。

④中学1/2年生の場合

・3年生と比べれば多少の余裕がありますが、いずれにせよ復習が必要な場合は許される時間が限られます。課題の大きさに合わせて計画を寝る必要があります。数学は場合によっては小学校の復習が必要な場合もあります。その場合は、素直に・早く取り組んだほうが良いです。英語も1年生の一番最初からやり直すことも少なくありません。復習の必要が無い生徒さんは先取り学習し、貯金を作っていきましょう。

（体験学習例）

①小学校6年生の生徒さん

・算数は事前のヒアリングで特に問題ないとのことであったが、中学校1年生の数学で問題となる「文章題が解けない」場合によくある「割合」「速さ」等にチェックしてみると、実は「割合」をずっと苦手にしていることが判明。中学校進学前に、「割合」「速さ」「平均（単位量あたりの大きさ）」などの改善をしてから中学校の数学に取り組んだほうが良いことをご提案。現在改善授業を順次行っています。

・英語に関心があるとのことで、小学校5/6年生で「教科」になっている英語の基本ルールについて確認。be動詞や一般動詞、助動詞など基本の文法ルールや名称をご存知無いことが判明（その英語自体は聞いたことがある）。アルファベットの大文字・小文字の確認から、文法用語の説明を実施。

・小学校5年生からチャレンジタブレットに取り組んでいたが、途中からやらなくなって放置。お金が勿体ないので、解約をしたご家庭の生徒さん。勉強が出来ないのではなく、必要性が理解出来ていないようでしたので、何のために学習をするか、また中学校ではどういうリスクが潜んでいるかお話したところ、目の色が変わり真剣に取り組んでくれました。あとはこの入ったスイッチが継続するかが課題です。

②小学校4年生の生徒さん

・コロナの影響か、学習への関心や集中が1/2年生のときと比べて、ぐっと落ちているとのこと。4年生からの学習は中学校の予備学習が少しずつ始まりますので、理解していない範囲を取り残す危険性をお話しました。分数や小数の基本知識、単位の変換、単位量あたりの大きさなど、様々な箇所に課題がありましたので、4年生は位置から復習していくことをご提案。現在、4年生を随時復習中ですが、集中して取り組めています。

③小学校3年生の生徒さん

・九九の理解に課題があるとのことでした。プレテストを実施してみると、毎回頭の中で九九を一段目から数え直しているようでした。体験学習では、九九を苦手としている生徒さんへ、もう一度九九の構造や、分からなくなったときの対処方法のコツをお伝えすると、授業を受ける前よりも格段にスムーズに解けるようになりました。当初若干集中力に欠ける印象がありましたが、「解けた自信」が集中へと繋がり、2回目の体験では自ら「もっとやる」と言ってくださいました。自宅に帰り宿題もすぐに取り組んだそうです。嬉しいですね。

②中学校1年生の生徒さん

・1年生のほぼ終盤で、中学の数学に付いていくことが難しいとのご相談。中学校の数学は、用語やルールをきちんと理解することが大事なので、中学1年生の一番最初に出題される「素因数分解」から復習を実施。用語をしっかり理解することで、問題の指図を理解出来るようになり解答出来るようになりました。今後、コツコツと一つずつさかのぼり学習を進め、問題の解消を図っていきます。時間は掛かりますが、焦らず進めていこうと保護者さんも暖かく見守っていただいています。

・同じく中学校1年生生徒さんで、数学のテストが一桁台で悩んでいるとのこと。小学校5年生の算数のプレテストを実施すると、分数や小数の理解が曖昧・間違えていることが判明。現在小学校4年生の分数や小数を順番に進め、割合・速さなど中学校に関係する箇所も同時に復習中。だいぶん正しい処理やルールで解けるようになってきました。

・同じく1年生の生徒さんです。平均点から20点以上下回っており、なんとか平均点を取れるようにしていきたいとのご要望。体験に来られプレテストを実施すると、「曖昧な部分が多い」生徒さんでした。用語の意味をきちんと理解すること、計算の処理も原則ルールに沿って解いていくことをお話し、実践してもらうととてもよく出来るようになりました。表情も晴れやかでしたので、この調子で今後復習に取り組んでいくことになります。

・1年生の英文法や単語の習得をずっと避けてきた生徒さん。文法用語の解説からさかのぼり、be動詞・一般動詞・助動詞など、基本文法の復習を続けています。日本語から英語への変換ルールをお教えすると、とてもスムーズに英作文が作れるようになってきました。意外とルールを知らない生徒さんも多く（学校では教えていません。）、セルモの体験学習でも英語が苦手な生徒さんに必ずお教えする内容です。

③中学校2年生の生徒さん

・学校のテストはとても良い点数（概ね80点以上）取れるが、当教室内部生のご紹介で試しに当教室の模擬テストを受けると、非常に厳しい点数を取ってしまい、対策が必要とお感じになったようです。定期テストは特定の範囲から出題されますが、模擬試験は現時点までの全範囲から出題がされます。よって、新3年生になる前の春休みから、受験対策・模擬試験対策として各科目の復習に取り組んでいく必要があります。現在、数学や英語の体験を受けて頂いています。

・家に帰りゲームばかりしている生徒さん。まさに中学2年生の典型です。学校のオンライン授業中も、横にゲーム機をおいてやっているとのことで、やはり学習を管理する人、見守る人の必要性を痛感されたそうです。お会いしてみると、意外と素直な生徒さんで、いつかゲームはやめないといけないことは理解していたそうです。受験まで1年間しかもう無いことを伝え、希望する東京都立高校は教科書だけでも4,000ページある現実、ラスト数ヶ月では復習は無理であることを理解してもらえました。どの科目も遅れがありますので、まずは都立・私立両方にある数学と英語に絞り込んで復習していきます。英語は1年生からの復習が必要ですが、文法に絞り込むことで3〜4ヶ月で基本は復習していけるはずです。根気強く頑張って下さい。